教学过程中碰到自己不会的题目该怎么应对?

刚开始数学教学,过程中这种情况该怎么办

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  • 如果是集体,就让学生先独立思考。完了下节课再讲,看谁能做出来。 如果是个人,那就让他课下在找你解决这道题。 下课时间我想你总有办法解决这道题吧
  • 能提出这个问题的也是人才。 怎么办?你装一个答案出来看看~这个智商也是没谁了!
  • 如果是集体,就让学生先独立思考。完了下节课再讲,看谁能做出来。 如果是个人,那就让他课下在找你解决这道题。 下课时间我想你总有办法解决这道题吧
  • 1,直接告诉学生,这道题老师有点疑问下一节课讲。 2,这道题留到课后,让孩子先做,确保给孩子教的知识是正确的。
  • 闻道有先后,术业有专攻,教学相长,共同探讨……古人授徒设帐皆禀此义。
  • 运用教学机智把该题自然地挪到下次课再讲,比如,“哇,这道题还真的难倒了老师,让我们把它带回家和爸爸妈妈讨论,下次课上看谁有本事能帮老师解决问题?”。
  • 就告诉他,你也不知道,等你查了再告诉他,毕竟没有人是全能
  • 先略过,下一题和同学明说这道题有点疑义等下课回去和其他老师商量一下 下节课再讲。。
  • 一、充分准备,减少事情概率 台上十分钟,台下十年功。教学最难的不是上课本身,而是准备的过程(可以有些老师把工作重点弄翻了)。你准备的越充分,你就越从容。当然了,人都有不知道的东西,加上教学本来就是一个应变性创造性极强的工作,遇到一些不会的或者意外情况也是正常的。 二、控制情绪,了解需求 有些年轻老师会感觉到学生不断提问是在刁难自己,或者说是在捣乱。于是,用不恰当的方法禁止学生发问,这是不对的。遇到不会的问题,重要的是控制好心态,以探讨的姿态去交流。有时候,学生提出的问题可能他自己有一点迷惑,而你恰好不太懂。这个时候你和对方讨论一下,说不定就豁然开朗了,教学相长不是挺好吗?就算是探讨之后还不能解决,那你至少了解了学生的问题所在,知道了他们缺少那一部分知识,你在寻找答案的时候就可以有重点了,这样在解决问题的时候才能举一反三,通过一个题目,让学生掌握一类题目。 三、大方承认不会,给出解决时间 新手老师在遇到这类问题的时候,很容易紧张,会担心这样子会不会损害自己在学生心目中的良好形象呢?会不会被认为很无能呢?其实不会的,大方的承认,并给出解答的时间,反而会加强自己和学生的关系,培养出师生情。 在成人培训中有个技术叫“停车场技术”,就是你把不能解答的问题先放一放,接着往下走。等有精力了再来解决这些问题,其实在 k12 领域也适合这样的方法。 再次强调一下,约定的时间一到,一定要给学生讲解答案并进行探讨。确保学生对答案和讲解满意,这样才能够增加学生满意度,同时也给学生一种严谨负责人的形象。 以上。
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