班上来了一个讲话带方言的小朋友，有个调皮的小朋友总喜欢嘲笑他，还不喜欢跟他玩。作为老师你会怎么调节？
老师们，问你们一个问题，如果你们班上来了一个讲普通话带家乡方言的小朋友，另一个比较调皮的小朋友总喜欢嘲笑他，还不喜欢跟他玩。作为班上老师的你你会怎么做？求解决方案
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- 以方言为主题，召开一次主题班会，通过视频、讲解、师生互动等向同学们介绍各地方方言历史文化，并让班上会方言的小朋友为代表，上台展示，让其他同学感受地方方言的历史文化和方言具有的独特魅力。
- 告诉他道理，不可以嘲笑其他同学，要团结友爱
- 可以组织一场方言比赛，比如，“用老家话作自我介绍”，把小矛盾调节到爱方言爱家乡的活动上来。
- 你确定是嘲笑那就需要当众呵斥了，这是品行问题，及时阻止，当成听见脏话一样的处理方式
- 臂如：一个模仿秀，能夹音在里面也是他一个特色，你为什么觉得好笑呢？如果是你大家会怎样？ 欲情故纵方式，当你总想嘲笑对方，是想引起对方的注意？还是你想成为全班焦点，那你觉得这是最好方式？ 引导式，我们班级来自于，各地各民族，每个小朋友都有自己说话方式，那你觉得他的方式有特点，你是想帮助他纠正呢？还是，老师更希望你帮帮助他，同学情谊来之不易。 批评式与教育，你总看到人家短处，你发现人家长处了吗？如果你都已经发现了，在学习上那你肯定也能发现更多方式，你的长处就是思维跳动快，而不是拿别人短处寻开心。
- 编个童话故事，比如每个小朋友出生的那天，天使都会给他一个苹果，小朋友吸收了苹果就会说话了，这个小朋友的苹果还没有消化吸收掉，大家多跟他一起玩一起交流帮他把苹果吸收掉好不好。之后慢慢引导加速孩子的口音同化速度，人都排斥和自己不一样的东西，这是人性没法改变。
- 先用一切可以用的方法（包括违法的）制裁那个熊孩子 然后在全班面前非常态度鲜明的挺那个说方言的孩子 同时对那个说方言的小孩进行有针对性的去方言教学 还要联合家长做好离园后的教育部分
- 准备社会大调查，全班分享方言会，结合两个方向准备方言小比赛！
- 准备一节这个地区方言的课。
- 可以在网上搜一些关于方言的文化和历史，记得有一篇报道写的就是国家几十年前用一种方言传达国家机密，会中文的外国人都直呼这绝不是中文，给学生普及一些方言的独特魅力
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